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Histórias em Quadrinhos

O que é o software HAGÁQUÊ?

O HagáQuê é uma ferramenta, um software, que permite criar histórias em quadrinhos com figuras prontas ou criadas pelo usuário. Ele possibilita a impressão ou a publicação das histórias pela internet.
Este software foi criado por alunos da Unicamp, com o objetivo de ser acessível aos estudantes com necessidades especiais, além de poder ser utilizado por crianças com pouca experiência no computador.
As histórias em quadrinhos nos possibilitam enquanto educadores a proporcionar uma forma de ensinar lúdica, pois além de entreter esta ferramenta nos auxilia nos processos de ensino-aprendizagem dos mais diversos conteúdos.
Para conseguir este software basta acessar o site http://www.nied.unicamp.br/~hagaque

Depois de ter utilizado o HagáQuê para montar uma pequena história em quadrinhos, percebe-se que é de muito fácil acesso, a instalação do software é muito fácil e rápido como também seu manuseio, pode-se inserir novos objetos, gravuras, sons, retirando de gifs, imagens, procurando pela internet, como também utilizar os já prontos disponíveis pelo programa. Como anteriormente já foi recomendado é uma ótima ferramenta para utilização com os alunos de diferentes faixas etárias nas diferentes disciplinas pois, faz com que busquem meios para construir suas histórias de modo que realizem o ensino-aprendizagem de forma lúdica saindo assim dos meios tradicionais.

Como utilizar apresentação eletrônica para Criação de Histórias Infantis

A apresentação eletrônica pode ser utilizada tanto no software Power Point, do Sistema Operacional Windows proprietário, como o Impress que é um software livre.
Na escola podemos usar como um recurso pedagógico para o processo de ensino aprendizagem. Onde o professor poderá criar estratégias para criação de histórias infantis, incentivando os alunos a escrever e contar suas histórias.
Podemos utilizá-lo anexando gravuras, fotos, textos e sons. Ele se apresenta em forma de slides, existindo diversos modelos de apresentações prontas, que pode ser utilizado como base para montar a sua.
Na criação de histórias podemos usar um recurso que o programa possui que é as auto-formas, como por exemplo, sendo-as os próprios personagens de uma história Infantil, o fundo pode ser colorido, animado, com texto e som.
Com imaginação e criatividade apresentação eletrônica é um ótimo programa para ser usado na construção de histórias, é um programa fácil de mexer, com vários recursos diferentes.

Livro Virtual ZooBurts

ZooBurts é uma ferramenta de narrativa digital que é projeta para que as pessoas possam criar suas próprias histórias num livro personalizado 3D pop-up, isto é, as imagens saltam da folha do livro.
Os livros do ZooBurts são baseados na web, que utiliza um navegador que podem ser o Firefox, Internet Explorer ou outros, junto com o Adobe Flash plug-in (utilizado geralmente para a criação de animações interativas que funcionam junto com o navegador web).
Para utilizá-lo é só se cadastrar preencher um formulário e vai ser mandando através do seu e_mail o login e a senha.
Pode ser visto no modo Realidade Aumentada permitindo que visualize o livro através da webcam do seu computador. Pode bater a foto onde aparecerá você e o seu livro para mandar no seu e_mail.
O livro pode ser incorporado no seu blog ou site. Sendo muito útil para professores criarem livros com seus alunos. Para inseri-lo é só copiar o código HTML.
Apesar dele se encontrar ainda em construção, está sendo projetado uma gestão “turma”, onde dentro do próprio ZooBurts será permitido que o professor crie as suas turmas, definir nomes de usuários e senhas para seus alunos. O professor poderá acessar sua conta e a de vários computadores ao mesmo tempo, caso tiver um laboratório de informática,é só fazer o login no site para cada aluno para criar suas histórias.
Com criatividade, interesse na utilização do livro virtual é uma excelente ferramenta para nos auxiliar com os alunos na escola, promovendo de forma divertida a aprendizagem desenvolvendo as habilidades de leitura e escrita inserindo-os na era digital com recursos inovadores.

A Informática Aplicada a Educação

Este artigo foi escrito pelo GERALDO MAGELA DA SILVA, explica de que forma podemos utilizar o computador como ferramenta de aprendizagem educativa com os aluno, através de softwares educativos.
A informática educacional proporciona aos alunos e professores um ambiente que estimula a aprendizagem, estes recursos favorecem projetos interdisciplinares e cooperativos, vai depender da metodologia de cada escola.
Para que o homem se torne um ser social, vai depender da forma que ele vai utilizar o computador, por isso, a educação deve partir de uma concepção construtivista-interacionista. Para que o computador seja um instrumento de aprendizagem, o aluno deve atuar de forma participativa no seu processo de construção de conhecimento de forma ativa, interagindo com o instrumento de aprendizagem.
A partir desta visão o aluno assume o lugar de professor e o computador de aluno. Sendo assim, o aluno vai aprender fazendo descobertas, respeitando o seu próprio pensamento, para construir uma melhor aprendizagem. O termo “construcionismo”, caracteriza-se pela interação aluno-objeto, mediado por uma linguagem de programação o Logo. O professor que conhece esta linguagem proporciona aos alunos a interação, mediando a aprendizagem por descoberta.
Para podermos trabalhar com a informática na educação, um dos maiores desafios é a mudança na postura de seus profissionais. Como esta situação é nova o enfoque teórico também deve ser mudado, criando novas posturas e formação para os profissionais da educação.
A tecnologia evolui muito rápido, novos computadores, software, exigindo-nos novas formas de relacionarmos com estes elementos e novas políticas públicas focada nesta área educacional.
Existem dois enfoques utilizados na educação sobre o computador que é ensinar sobre computação ou o de ensinar qualquer assunto através do computador. Quando se é utilizado voltado para o ensino de computação o aluno usa como objeto de estudo, adquirindo conceitos computacionais, seus princípios, noção de programação, estas oferecidas por cursos direcionadas mais para o mercado. A escola tem que ter o enfoque voltado para a informática educativa, onde o aluno se utiliza da máquina para construir conceitos de qualquer domínio uma ferramenta de apoio aprendizagem.
A abordagem educacional usada quando o aluno aprende com o computador é a instrucionista, os softwares utilizados para esta abordagem são: tutoriais e exercícios e prática. Outro software que ensina são os de simulação.
O artigo cita, Piaget sobre a sua teoria na construção do conhecimento, uma das chaves principais do desenvolvimento é a ação do sujeito sobre o mundo e o modo pelo qual isto se converte num processo de construção interna. Entrega à criança o papel principal no processo de ensino-aprendizagem e ao professor, não mais o de condutor,mas sim o facilitador. O professor será aquele que enriquece o ambiente, provoca situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
Quando se cria na escola um projeto onde se produz o ensino através da aprendizagem cooperativa, centrada no aluno, o envolvimento de todos cresce, professores e alunos, na medida que o projeto vai amadurecendo o resultado vai sendo satisfatório.

A Importância de Contar Histórias para as Crianças

A psicopedagoga Cláudia nos explica que quando contamos histórias para as crianças, estas trazem alegria e o prazer de ler, compreender e interpretar a si própria e à realidade. Esta linguagem propicia agrupar as pessoas, aproximar e compartilhar.
As fábulas, contos e as lendas são organizadas de acordo como os mitos que a sociedade produz. Estas narrativas quando lidas ou contadas pelos adultos, possibilita para a criança que os mitos representados ajudam na construção de sua identidade social e cultural.
Quando se lê uma história a criança internaliza as funções sintáticas da língua, aumenta o seu vocabulário e seu campo semântico. Porém, quando se conta a história devemos estar dominado e se apoiando ao livro como acessório integrado a técnica dos gestos e da voz. A criança além da história promove o encontro com a leitura, para que possa adquirir um modelo de leitor e desenvolve o prazer de ler e o sentido do livro.
Silva, destaca no seu site, que as histórias estimulam na criança, funções cognitivas importantes para o pensamento, observando as figuras e o texto lido ou narrado, o pensamento hipotético, raciocínio lógico, pensamento divergentes ou convergentes, relações espacias e temporais (início, meio e fim). Os enredos geralmente são organizados de forma que um conteúdo moral dos personagens e com isso, auxilia na construção da ética e da cidadania nas crianças.
Em outro site, destacamos que um leitor para se tornar competente é aquele que por iniciativa própria é capaz de selecionar dentre os trechos que circulam socialmente
Assim, pode-se observar que a capacidade para aprender está ligada ao contexto pessoal do indivíduo. Desta forma, Lajolo (2002) afirma que cada leitor, entrelaça o significado pessoal de suas leituras de mundo, com os vários significados que ele encontrou ao longo da história de um livro, por exemplo.
Em um outro site visitado, destaca que o ato de ler, não representa apenas a decodificação, já que está não está relacionada a uma experiência, fantasia ou necessidade do indivíduo. De acordo com os PCN's (2001), a decodificação é uma das etapas de desenvolvimento da leitura. A compreensão das ideias percebidas, a interpretação e a avaliação são outras etapas que juntam-se no ato da leitura. A necessidade de trabalhar com a diversidade textual, segundo os PCN's (2001), fazem com que a pessoa se desenvolva nas etapas da leitura para poder contribuir com a formação de leitores competentes.

Dúvidas Provisórias 2

Como trabalhar os softwares com as crianças das séries iniciais (já alfabetizadas),  na escola no Laboratório de Informática?

Histórias infantis e sua importância
Softwares: HQ, Power Point e ZooBurst.

Alunas: Bruna R, Simone e Tuizy

Mapa Conceitual

Dúvidas Provisórias

Saberemos utilizar estes softwares (criar histórias on-line) pois são todos em inglês??
Simone

Quais programas? Como abordar a história, de maneira que o aluno possa interagir? Quais histórias? Faixa etária? Recursos?
Maria Luciana e Bruna Ribeiro

A importância da contação de história infantis em uma sala de aula;
Diversas formas de se trabalhar com a história: contos, fábulas,lendas;
Construção de conhecimento e fantasias;
Márcia Giotti

Como desempenhar este trabalho em sala utilizando as tecnologias disponíveis.
Tuizy

Certezas Temporárias

Partindo de um projeto ou um tema proposto pelo professor ou aluno, com a utilização de softwares onde criasse histórias levará ao aluno a motivar-se, usar a criatividade, trocar idéias com o colega e a escrever. Que hoje as crianças tem grandes dificuldades em escrever corretamente.
Simone

Seria interessante se conseguissemos criar histórias que refletissem sobre o que nossos alunos estão vivendo ou sentindo para assim, além de atrair sua curiosidade, auxilia- los a resolver seus conflitos.
Eveline


-Importância da literatura infantil,

-Desenvolvimento do leitor crítico,

-A construção do imaginário,

-Desenvolvimento para as diversas áreas na construção das histórias, (disciplinas)

-Melhor desempenho das aulas

-Novas formas de trabalho em sala

-Um meio de trazer a realidade do aluno a sala de aula
Tuizy

O mundo da literatura infantil é um tema no qual podemos explorar de diferentes maneiras, podemos aprender muito com as historias, é atrativa para o aluno, principalmente no que se refere a questão visual, sugere a contextualização e a interdisciplinariedade de conteúdos. Se utilizarmos a informática , já que vivemos uma era digital, estaremos de certa forma valorizando o contexto em que o aluno está inserido, sem deixar de trabalhar com o tema da leitura, produção de texto e principalmente formação de conhecimento.
Maria Luciana e Bruna Ribeiro

Os Três Porquinhos